1 机械工程材料与热加工工艺课程的重要地位

《机械工程材料与热加工工艺》是面向机械设计制造及其自动化专业开设的专业基础课。该课程主要包括两大内容，即机械工程材料、热加工工艺。机械工程材料部分主要以介绍机械材料属性及选材，是保证零件质量的基础；热加工部分以介绍材料处理为主，是实现零件使用性能的关键手段。该课程从工程材料的基础理论知识入手，使学生充分掌握工程材料的物理、化学等属性，充分运用热加工与材料属性之间的关系，达到综合运用所学理论知识，解决生产中从零件使用条件分析到零件合理选材并经过热处理过程达到合格零件生产的目的。在工科院校机械类专业的课程设置中，该课程属于专业基础课，是培养应用型机械类专业人才分析零件失效、零件选材及工艺处理的必修课程。

2 机械工程材料与热加工工艺课程学习的困难

《机械工程材料与热加工工艺》课程所涵盖的内容较多、理论性很强，大多为抽象的传统的教学方式主要是以灌输式为主，老师讲，学生听，课堂气氛沉闷，教学效果差。

机械工程材料与热加工工艺主要分为四个模块：一是机械工程材料的属性、组织结构方面知识；二是常用的机械工程材料在生产生活中的应用；三是机械材料失效分析及材料选用的知识；四是机械工程材料的热处理方面知识四个模块。这四个模块涉及的内容比较抽象，比其他机械结构等方面的知识难理解，学习起来有一定的困难。

该课程各章节的知识面较广，材料部分的名词较多，热加工的工艺方法也较多，若只是死记硬背无法深刻了解材料的性能和成形的具体过程，不但记忆起来困难，等到具体操作时，更无法合理的进行选材，以至于理论与实践相脱节。可见这门课程对于理论和实践两个体系都有很高的要求。

3 机械工程材料与热加工工艺课程的考核现状

机械工程材料与热加工工艺课程现阶段的考核考核方式以闭卷考核为主，闭卷考试以试卷命题，考核成绩作为考核之一，另一部分为考核平时成绩。具体考核成绩评定办法如下：

课程考核成绩：平时成绩考核（30%）+期末考核成绩（70%）。

《机械工程材料与热加工工艺》课程中需要掌握的内容，具有以下特点：

（1）内容涉及内容比较多，主要包括金属材料（有色金属、黑色金属）、非金属材料（塑料、陶瓷、复合材料等）、加工工艺（铸、锻、焊等工艺）。

（2）理论计算少，课程中多为原理规律和定义。学生备考多采取死记硬背，并且采取这种方式考核的分数难以体现学生的应用能力，无法达到学以致用培养学生实践能力的目的，这也违背了学习该门课程的初衷。

多所学校的《机械工程材料与热加工工艺》课程都在进行课程改革，但是该课程的整体建设水平和质量还没有较为明显的提高，可以考虑从考核方式方法上做进一步改进，以提高应用能力。

4 考核方式改革分析

课程建设和课程改革在发展的过程中主要包括多种形式的改革，有教学理念的革新，教学模式上的创新，教学体系的改革规划，教学手段和方法改革，考核方式改革等，这些改革思路是相互关联的，考核方式改革的方案制定也必须考虑这些之间的衔接性。而这些改革形式中对考核方式改革最为影响的部分则是教学内容，教学模式和手段，教学环节设计。因为首先教学内容的改革，直接决定考核中知识点的分布，教学模式则是在教学环节中调动学生情趣的关键手段，这也决定着学生是否愿意并且对这门课感兴趣。教学环节的设计，是决定在整个课程建设中是否能够加入一些其他形式小内容，而这些新设计的教学环节都可以作为课程考核的组成形式。所以确定合理的考核方式改革方案，需要考虑以上关键因素，从而形成确实可行并有效的改革体系，而不是各方面相互脱离，凭空想象的进行的考核改革。

其次，有关材料类的创新设计较少。当今社会，国家提倡“大众创业，万众创新”，学校作为安徽省高水平应用型大学建设单位，近年来大力鼓励全校师生科技创新创业活动，包括大学生创新创业竞赛、大学生电子设计竞赛、智能车竞赛、互联网+竞赛和计算机成图技术大赛等。而在各种科技创新活动中，材料类设计偏少，在教学中，我们可以把本课程与机械制造课程联系起来，布置设计零件生产工艺过程的任务，学生通过此设计充分掌握零件从选材到机械加工再到热处理的过程，并鼓励能完成零件作品，从而提高学生的动手能力，培养创新思维。