一 引言

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。中国特色社会主义已步入新时代，立德树人是新时代高等教育的根本任务[2]，高校不仅要培养专业知识过硬的技术人才，更应注重培养有爱国主义情怀、有民族复兴担当的时代新人。因此，新时期高校开展专业课程思政教育是教育强国的必然要求，将思政元素有效融入专业课程教学中，在“三全育人”[3]的方针指导下开展人才培养，培养一批“德艺双馨”的社会主义建设人才。

“机械工程材料”以工程材料的组成（成分）—结构—组织—性能之间的关系及变化规律为主线，指导学生在认知各类工程材料的基础上学会合理选用材料、掌握提高材料性能方法的能力[4]；该课程作为机械类专业学生必修的学科基础核心课，在专业课程体系中具有承上启下的作用，将为学好后续专业课程打下必要的基础。

将知识传授与价值引领相结合，在该课程中有效融入思政元素，使立德树人教育做到润物细无声，将引导机械类专业学生竖立正确的人生观和价值观，加强学生对专业的认识和职业的认同，培养出具有职业荣誉感、社会责任感、强国使命感的新时代工程师。

二 课程思政教育举措

（一）组建课程教学团队，挖掘课程思政元素

“师者，所以传道授业解惑也”；教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的神圣使命，教师作为课程教学的第一责任人应首先接受先进思想文化的洗礼，坚持言传和身教相统一，“把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教”[5]。

围绕“机械工程材料”课程，组建一支德才兼备的课程思政教学团队，团队教师将从担任该课程的教师中选拔，并邀请教学经验丰富的思政课程教师融入教学团队，思政教师可指导专业课教师对所挖掘的思政元素进行凝练，有利于加强学科间交流、融合；组织该团队教师定期修学思想政治文化知识，同时利用好每周的政治理论集体学习机会，加强理论武装。笔者所在塔里木大学已推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，学校全体干部师生坚持每周三下午进行政治理论学习。

课程团队除了一起研讨教学方法、课程设置、授课经验外，将共同挖掘课程蕴含的思政元素、共享课程思政素材，探究构建“知识传授+德育引领”的课程思政教学体系，将“机械工程材料”打造成为专业知识丰富、思政韵味浓厚的课程思政精品课。

（二）有效融入思政元素，达到润物细无声

针对当前“机械工程材料”课程教学内容增多而课时减少的突出问题，必须采用灵活、有效的方法，从细微处着手，把思政元素无缝融入到该课程知识教学环节中，让专业知识传授和思政教育相得益彰，提升课堂教学思想性的同时，提高学生学习兴趣。

（1）基于具体知识点，引入马克思主义哲学理论

比如在学习第1章第3节时，金属的结晶过程是形核和核长大的过程，并需满足一定的过冷度、能量起伏、结构起伏的条件；基于该知识点引入“质量互变”的唯物辩证法规律。在学习第2章第2节时，金属的力学性能中存在着“强度、硬度越好，塑性和韧性越差”的一般规律，但细化晶粒不仅能提高金属的强度，同时塑性和韧性也会越好；基于该知识点引入“普遍性和特殊性”、“对立统一”的唯物辩证法规律。

（2）基于材料科学发展，引入爱国主义、民族复兴担当教育及价值观培养

材料的发展伴随着人类文明的进步而不断进步；比如讲到第4章铁碳合金时，鼓励学生阅读杨宽先生所著《中国古代冶铁技术发展史》，了解博大精深的中华文化和古人冶铁智慧，组织学生课余观看《大国重器》、《厉害了，我的国》和《超级工程》等纪律片，了解中国现代冶金技术及大型装备中涉及到的工程材料知识，激发学生的学习兴趣和爱国热情，增强学生的民族自豪感和“四个自信”，树立正确的价值观。材料、能源和信息被称为人类社会发展的三大支柱，新材料的发展作为重点领域之一，需要青年一代接力奋斗去研究、突破核心技术，实现中国从制造业大国到制造业强国的跨越发展。

（3）基于知识点背后的科学故事，引入社会主义核心价值观

比如在学习第5章第4、7节时，引入在《马氏体和马氏体相变》研究领域建树颇丰的徐祖耀先生的科研人生故事，徐先生是一位具有无私品格、高尚情怀的科学家，在科研和教学上兢兢业业，鞠躬尽瘁，为“冶金强国”宏愿而奋斗不止，以此激励学生践行和弘扬社会主义核心价值观。